Mirella Antonione Casale: žena, která vedla k začlenění do italských škol
Pokud je dnes škola rovnostářským místem přístupným všem, vděčíme za to především ženě. Žena, kterou snad - bohužel - ne každý zná, ale která přispěla k výraznému zlepšení italského školského systému. Řeč je o Mirelle Antonione Casale, té, která na přelomu šedesátých a sedmdesátých let bojovala za to, aby i děti s postižením mohly konečně navštěvovat stejné školy jako ostatní, ty, které byly považovány za „normální“.
Kdo je Mirella Antonione Casale?
Je 12. prosinec 1925, den, kdy se v Turíně narodila holčička určená k tomu, aby změnila svět. Jmenuje se Mirella Antonione Casale a jak dospívá, dělá ze vzdělávání svůj osobní existenční základní kámen. Po studiu klasické literatury začíná pracovat jako učitel nejprve na střední škole a později na technickém institutu. Její akademická kariéra prošla zlomem, když v roce 1968 Mirella Casale vyhrála soutěž o místo ředitelky střední školy.
Tragédie a povědomí
Profesorka Casale vyniká svou laskavostí a empatií, díky níž je obzvláště citlivá na sociální problémy, zejména ty, které se týkají dětí. Zejména smutná osobní událost tyto vlastnosti ještě více zdůrazňuje a činí ji ještě bojovnější v oblasti uznávání stejných práv i na okraji společnosti. „Dne 26. října 1957 ve skutečnosti Mirellu život obrátila naruby tragédie. Její milovaná dcera Flavia, sotva šestiměsíční, vážně onemocněla. Diagnóza byla strašná: asijská chřipka. Horečka, virová encefalitida a nakonec kóma „Lékaři jsou nyní rezignovaní, na rozdíl od Mirelly, která ani na vteřinu nepřestává doufat, že se její dítě probudí. A tak se to stane. Casale si vezme dceru domů, najde si pediatra, kterému slepě věří a díky nové terapii „Flavia nabývá vědomí. Bohužel poškození mozku způsobené nemocí je nevratné a velmi rozsáhlé. jeho okamžik, boj Mirelly začíná. Když Flavii bude 6 let, její matka na vlastní kůži zažije dramatickou situaci postižených dětí ve škole. Ve skutečnosti žádná škola není ochotna přijímat žáky v těchto „podmínkách“, kromě soukromých nebo speciálních, ve kterých jsou však děti opomíjeny a rozhodně nejsou vzdělávány.
Tísňová marginalizace, ke které jsou zdravotně postižené děti a jejich rodiny nuceny státem a italskou školou, rozrušila tuto mimořádnou ředitelku natolik, že ji to přimělo zahájit skutečnou bitvu, která skončí úplnou revolucí italského školského systému.
Aktivismus v ANFFAS na straně marginalizovaných
V roce 1964 nastoupila Mirella Antonione Casale na pozici prezidentky turínské sekce ANFFAS Onlus (Národní asociace rodin lidí s mentálním a / nebo vztahovým postižením) a začala pořádat skutečné protesty doprovázené distribucí letáků, které objasňovaly situaci nepohodlí, kterému tyto rodiny a jejich děti čelí. Jejím cílem bylo upoutat pozornost a zvýšit povědomí veřejnosti, ale především institucí o této problematice, a prosadit otevření společných škol také zdravotně postiženým studentům.
Jeho nezastavitelný aktivismus vede k uzavření psychiatrické kliniky, kde děti se zdravotním postižením žily v žalostných podmínkách, nucené k nucené segregaci. Ale to nestačí. Ne, bitva vedená Mirellou Antonione Casale zde rozhodně nekončí. Žena ve skutečnosti zakládá denní centrum, ve kterém jim v rámci inkluzivního prostředí nabízí možnost užít si stejné vzdělání, jaké je zaručeno všem ostatním dětem. Dokonce se vydal do Francie a Švýcarska, aby se seznámil s fungováním denních center a inkluzivních škol, které tam již existují, a všechny tyto pojmy importoval do Piemontu, kde se mu nakonec podaří přesvědčit provincii, aby se s tímto problémem konkrétně zabývala.
Otevření škol zdravotně postiženým dětem: splněný sen
Právě v těchto letech a zejména od roku 1968 jsou tisíce rodin přesvědčeny, aby své postižené děti zapsaly do běžných škol. Proces přechodu je zpočátku chaotický a komplikovaný, protože školní osnovy a obecný přístup školy ještě nejsou adekvátní změnám. A to do doby, než si italský stát uvědomí obecný neklid a rozhodne se podniknout zásadní kroky ke zlepšení situace. Ve skutečnosti mezi lety 1974 a 1975 byly přijaty některé zákony zaměřené na usnadnění přechodu studentů se zdravotním postižením ze soukromých / speciálních institucí na normální, například podporou role podpůrného učitele. Kromě toho v roce 1977 se zákonem č. 517 princip integrace je oficiálně zaveden pro všechny zdravotně postižené žáky základních a středních škol ve věku od 6 do 14 let, čímž se však stanoví povinnost plánování vzdělávání všemi učiteli ve třídě, doprovázenými v tomto procesu specializovanými kolegy v podpoře výuky.
Mirella Casale konečně vidí splněný sen, za který tolik bojovala. Sen o inkluzivní škole, pozorné vůči rozdílům a otevřené všem. Aby se pomohla všem lidem, kteří jsou ve stejném stavu jako ona, a poskytla jim podporu, rozhodla se založit ANFFAS samotných údolí Pinerolese, kterým předsedala 8 let. Konečně, v roce 2014, oficiální uznání její výjimečné práce: právě v tomto roce se národní shromáždění rozhodlo jí dát zvláštní uznání v čestné listině za odhodlání a obětavost, které v průběhu let vůči této asociaci prokázal .
Příběh Mirelly Casale, ke kterému je volně inspirována rajská fikce „Třída oslů“, je ukázkou toho, že k přeměně na hrdiny a ke změně světa nejsou zapotřebí velmoci. Někdy stačí odhodlání, obětavost a velká houževnatost.