Psychomotricita pro děti od 0 do 6 let: vše, co potřebujete vědět
Psychomotorika pro děti je dětská aktivita zrozená v šedesátých letech ve Francii a vyvinutá v osmdesátých letech v Itálii. Dnes je to velmi rozšířená terapie a vhodná pro všechny malé z domu. Lze ji interpretovat jako terapeutickou intervenci v případě neurologických poruch, ale lze ji také chápat jako zábavnou cestu v kontextu školy. Pro děti je všechno hra, toto video vysvětluje, kolik výhod může přinést jejich růstu!
Psychomotorika dětství: hra s prostorem
Pojem psychomotricita kombinuje dvě základní entity pro růst dítěte ve vývojovém věku: pohyb a studii designu za ním.
Psychomotricitu bychom tedy mohli definovat jako výrazové prostředky, které má dítě v prvních letech života k dispozici pro vztah k okolnímu prostředí. Díky pohybu se malý naučí znát své vlastní i ty druhé; stačí myslet na novorozence, který má tendenci se sbližovat s matkou nebo otcem, nebo na první kroky nesměle učiněné kolem prvního roku věku. Za těmito posuny jsou neviditelné a složité výpočty, které jdou ruku v ruce s emocionálním a kognitivním vývojem dítěte.
Pohyb není jen pouhý mechanický akt, ale také činnost prováděná na mentální úrovni, která byla provedena s cílem prozkoumat a být šťastný a bezstarostný! Stručně řečeno, pro naše nejmenší je všechno opravdu hra, dokonce i kolo.
Viz také
K čemu je ve vývojovém věku psychomotricita a komu je určena
Prvních několik let života jednotlivce je zásadních z mnoha úhlů pohledu. Pro dítě je to určitě velmi „intenzivní“ období, protože se rozvíjí motorické, emocionální a kognitivní oblasti a sem se hodí neuromotorická disciplína.
Právě proto, že právě v dětství má řeč těla větší hodnotu než slova, díky uplatnění psychomotorických schopností již v raném věku formou hry budou děti schopny rozvíjet větší důvěru ve své schopnosti, zlepšovat koncentraci doma a doma, ve škole a obecně buďte šťastnější a vyrovnanější.
Disciplína pomáhá dětem ve věku 0–6 let harmonizovat tělo a emoce, stejně jako kognitivní aspekty. Tato věková skupina nejlépe reaguje na navrhované činnosti, ale může být také prodloužena až na 8 let, počínaje 8 měsíci života (když se dítě přibližuje k prostředí plazením).
Konečným cílem pedagogů je, aby děti měly ze sebe lepší pocit, a tento pocit se spustí, když máte větší důvěru ve své tělo v prostoru a ve vztahu k ostatním. Nejde tedy jen o rovnováhu a koordinaci, ale o růst, který se rozvíjí také v sebeúctu.
Psychomotricita ve vývojovém věku je zaměřena na celý svět dětství, ale zejména na ty subjekty, které jsou stydlivé, nejisté, mají potíže se soustředěním nebo dokonce mají patologie, jako je psychomotorická retardace, kognitivní a jazykové zpoždění, poruchy chování atd.
Pro diverzifikaci přístupů podle předmětu se rozlišují pedagogické psychomotorické dovednosti a terapeutické psychomotorické dovednosti.
Edukační psychomotorické a terapeutické psychomotorické dovednosti: srovnávací modely
Začněme vzdělávacími psychomotorickými dovednostmi, praxí doporučenou pro každého a zvláště vhodnou pro předškolní děti, které mají potíže se vztahem, nebo pro hyperaktivní děti.
Tato disciplína podporuje dítě a jeho fyziologický vývoj a je praktikována v mateřských a základních školách prvního stupně se speciálními kurzy pořádanými odborníky, často mimo pedagogický sbor. Cíle a výsledky kurzu: větší sebeuvědomění, důvěra ve vlastní schopnosti, ventilování hněvu a frustrace ve hře, zlepšení koncentrace užitečné ve škole. Obecně se prostřednictvím vzdělávacích psychomotorických dovedností lze naučit čelit výzvám a vztahovat se k možnosti selhání.
Pojďme nyní analyzovat terapeuticko-rehabilitační psychomotricitu, která na rozdíl od té předchozí probíhá čistě v nemocnicích nebo rehabilitačních centrech. Zatímco v prvním modelu je strukturován kolektivní kurz, s terapeutickými psychomotorickými dovednostmi se specialista zaměřuje na jednotlivce (maximálně na malé skupiny); v závislosti na potřebách dítěte může být vyžadováno také zapojení rodiny. Cíle a výsledky kurzu: pokusit se co nejvíce omezit patologie a poruchy přítomné u dotyčné osoby, v případě zpoždění napomoci rozvoji jazyka a umožnit motorický projev v uklidňujícím prostoru.
Typické psychomotorické sezení
Dětská psychomotorická dráha je vytvořena s referenčním obrázkem, který podle zúčastněných subjektů stanoví nejvhodnější způsoby a časy. Tyto kurzy mohou obecně trvat několik měsíců, jednou týdně nebo dvakrát týdně, po dobu jedné hodiny lekcí. Pokud jsou organizovány školami, mají dostupnou cenu pro všechny rodiny a lze je normálně rozdělit na některé splátky distribuované po celý rok, zatímco v soukromém kontextu se cena může mírně zvýšit.
Psychomotorické sezení se řídí přesně definovanými pravidly, která se opakují pro všechny lekce; jen tak dítě přijde do kontaktu s metodou a najde bezpečí v gestech, která se opakují přesně týden co týden.
Lekce je obvykle charakterizována 3 fázemi: vítáním, kde dítě sedí se svými společníky a vypráví příběhy a zážitky. Fáze motoru, kde hrajete pohybem v prostoru a s předměty v místnosti. Nakonec závěrečná fáze zaměřená na reprezentaci; poté, co ventilovala vrozenou potřebu dětí pohybovat se, postava psychomotrika navrhuje některé alternativy, jako je výroba plastelínových konstrukcí vlastníma rukama, kreslení, vybarvování ... všechny činnosti, které dítěti umožňují kreativně se vyjadřovat přecházející z fyzické roviny k té psychické.
S čím si děti hrají v pokoji? Tkaniny, polštáře, rohože, křídy, velké kostky, konstrukce. Bezpečné předměty, ale vyrobené z různých materiálů, vše k manipulaci a prozkoumávání.
Postava psychomotoristy
Je to kontaktní osoba, která určuje časy a metody cesty; má velmi specifický úkol, a to interpretovat potřeby dítěte a zasahovat hrou do vývoje neurologické, motorické a vztahové oblasti dětí. Aby bylo zajištěno, že psychomotorické dovednosti mají na předmět pozitivní účinky, je nezbytné mít k dispozici certifikovaného profesionála, který strukturuje lekce studovaným způsobem. Psychomotorista se normálně ztotožňuje se zkratkou TNPEE, což je neuro a psychomotorický terapeut související s věkem, který má titul z motoristiky a postgraduální magisterský titul z psychomotorických dovedností.
Působí ve vzdělávací oblasti, která může být jak školní, tak sociálně zdravotní a je zodpovědná za prevenci a léčbu všech motorických, behaviorálních a vztahových problémů, které se u dětí objevují v raném věku.
K práci v kontaktu s dětmi v této oblasti je určitě nutná znalost pedagogiky, psychologie, neurologie, anatomie a neuroanatomie, stejně jako neuropsychiatrie. Jak vidíte, požadovaných dovedností je mnoho, ale když už mluvíme o vývojovém věku, jsou to nepostradatelné údaje k dosažení vynikajících výsledků.
Psychomotoriku nelze improvizovat, ale je možné provádět jednoduché psychomotorické činnosti v chráněných prostředích, které mohou být užitečné při zvládání času s dětmi; podívejme se na ně společně rozděleni podle věkových skupin.
Psychomotorické činnosti prováděné doma s malými dětmi
Obecně platí některá jednoduchá pravidla: mít k dispozici velké prostory bez nebezpečí pro děti, případně barevné místnosti plné předmětů různých textur a materiálů. Dáme vám několik návrhů v závislosti na věku vašeho dítěte, strávit spolu krásné chvíle, které budou přínosem pro vás i pro něj!
Psychomotricita 0 let - děti od 8 měsíců výše
Kojenci se v prostředí pohybují omezeně, ale to jim nebrání ve stimulaci rodičů nebo pečovatele.
Zkuste začít od okamžiku změny: na přebalovacím pultu se mu na pár okamžiků podívejte do očí a zkuste přejít z jedné strany na druhou. Tato aktivita mu pomůže sledovat vás tím, že zaměstná nové svaly a zkalibruje prostor kolem sebe.
Stejný pohyb lze navrhnout s objekty v jasných barvách nebo v kontrastu, jako je bílá a černá.
Psychomotricita 0-3 roky
V tomto věku dítě viditelně roste a získává nové dovednosti každý měsíc. Podle jeho věku mu můžete nabízet stále složitější činnosti s větším stupněm obtížnosti. Stále potřebují vaši podporu: vaše přítomnost v místnosti při uchopení předmětu způsobí, že se budou cítit bezpečněji a sebevědoměji ve své schopnosti.
Jednoduchá psychomotorická hra pro nejmenší? Hra na kukačku, která funguje na konceptu trvalosti předmětu. Když je dítě o několik měsíců starší, můžete navrhovat manipulační hry a vkládat jim do rukou předměty z různých tvarů a materiálů.
Kolem jednoho roku je velmi naučnou hrou pokladnice, kterou lze snadno replikovat doma s běžně používanými předměty.
Pro „starší“ děti ve věku 2 a 3 let je velmi zábavnou aktivitou, která posiluje jejich smyslové schopnosti, překážková dráha: vytvořte zábavnou cestu s domácími potřebami (například židle, matrace, polštáře a trubice, do které můžete vklouznout) nad kterou se dítě může vztahovat k překážkám bosýma nohama. Další hry, které mu můžete nabídnout, jsou chůze s nohama před sebou na papírovém pásku položeném na zemi a pořádání domácí soutěže v bowlingu s prázdnými lahvemi.
Jak lze odvodit, čím více malý roste, tím jsou činnosti komplexnější a poutavější!
Psychomotorické činnosti prováděné doma s dětmi ve věku 3-6 let
Pravděpodobně tento rozsah je ten, kde je možné děti maximálně stimulovat. Je to věk hraní o samotě a hraní s ostatními, napodobování dospělých a rozvoj koordinace oko-ruka.
Hravé aktivity, které mají být navrženy, jsou ve srovnání s předchozími vývojovými fázemi „obtížnější“ a zahrnují více sfér.
Vzpomeňte si na své dětství: kdo nikdy nehrál švihadlo? Je to skvělá zábava ke zvýšení motorických schopností vztahem k prostoru kolem a s ostatními dětmi. Dalšími aktivitami mohou být zámkové hry, napodobování zvířat, napodobování veršů a pohybů a hledání pokladu, které se rozvíjí ve všech místnostech domu. To vše za doprovodu vysvětlení a herních pravidel, která vašim nejmenším pomohou obohatit slovní zásobu a vyjadřovat se stále přesněji.
Pamatujte, že abyste mohli se svými dětmi trávit kvalitní čas, je dobré co nejvíce omezit používání tabletů a elektronických zařízení, která zabraňují malým dětem v pohybu a v souvislosti s vnějším prostředím, o kterém jsme tvrdili, že je vrozené a nezbytné. pro správný neuromotorický vývoj.
