Co potřebuje italská škola po Covid-19?
Nouzový stav COVID-19 náhle předefinoval návyky a životní styl všech na celém světě. V Itálii, jedné z prvních zemí, kterých se to týká, je asi 10 milionů dívek, chlapců a mladistvých, kteří na vlastní kůži trpí katastrofálními důsledky UNICEF je vážně znepokojen dopadem, který má pandemie, a proto žádá vládu, aby byl zajištěn a zaručen přístup ke vzdělání, zdravotním službám a ochraně pro všechny děti a mladistvé, a to i v případě mimořádných událostí a mimořádných událostí.
Proč je naléhavé zavést plán splácení na národní úrovni
Rutina dětí a mladistvých byla v tomto období narušena, uzavření škol, izolace doma, nedostatek venkovních aktivit a chvíle společných setkání s přáteli. V některých případech byly děti svědky nemoci a náhlé ztráty blízkého okolí. Tyto situace mohou způsobit, a v mnoha případech již způsobily, problémy, které ohrožují zdraví a fyzickou a duševní pohodu, zejména v situacích sociální a kulturní marginalizace nebo za určitých podmínek zdravotního postižení.
Kromě toho v oblasti vzdělávání současná situace zatěžuje školní systém a zhoršuje stávající kritičnost.Je nutné zasáhnout adekvátními politikami, které budou čelit rostoucí nerovnosti ve vzdělávání a sociálnímu rozdílu a posílí partnerství mezi školami, třetím sektorem a vzdělávacími komunitami. Z tohoto důvodu dnes spolupracujeme s institucemi a dalšími organizacemi na přispění k revizi školního plánu. Konkrétně vás žádáme, abyste:
Viz také
• Nikdo vyloučen
S výrazem „nikdo nevyloučen“ hodláme navrhnout intervence na podporu nejzranitelnějších dětí a mladých lidí a oblastí, které jsou nejvíce zasaženy chudobou ve vzdělávání před a po mimořádné události. Nouzový stav COVID-19 poukázal na řadu rozdílů a nerovností v celostátní úroveň přístupu dětí a jejich rodin k internetu a následně k online výuce. V očekávání opětovného otevření škol v září je kromě zdravotní nezávadnosti zapotřebí koordinovaná reakce, která zaručí všechny děti - zejména děti s postižením nebo v podmínkách vážné rodinné tísně - obnovit ztracené učení a pokračovat ve studiu prostřednictvím personalizovaných intervencí pozorných k individuálním potřebám.
• Finanční vzdělávání
Cílem je přidělit značné dlouhodobé financování kvalitnímu vzdělávání, protože v Itálii patří veřejné výdaje na vzdělávání k nejnižším v Evropě. Naše země ve skutečnosti investuje pouze 7,9 % veřejných výdajů na vzdělávání, což je číslo nižší než všechny ostatní členské státy Evropské unie. Tato mimořádná událost ukázala, jaké důsledky může v obtížných situacích přinést nízká ekonomická investice do vzdělávání. Nedostatek digitálního vzdělávání pro učitele, obtížný přístup ke vzdáleným zařízením pro výuku a obecná složitost rekonfigurace školy prostor pro bezpečný návrat do školy jsou některé z aspektů, které bohužel vyžadují nejen dobré manažerské schopnosti jednotlivých manažerů, ale především obrovskou ekonomickou podporu ze strany státu. Kromě toho je nutné vytvořit dlouhodobý plán financování k tomu mimořádnému v případě mimořádných událostí zaměřené na dosažení kvalitního vzdělání, aby byly nové generace připraveny a schopné generovat růst a rozvoj pro naši zemi.
• Investice do vzdělávacích služeb pro děti (0–6) v celé zemi
Data zveřejněná ISTAT o systému sociálně-vzdělávacích služeb pro předškolní děti potvrzují, že v naší zemi je tento typ služby stále vyhrazenou příležitostí pro několik dětí. Je nutné posílit přítomnost kvalitních vzdělávacích a školních služeb pro děti od 0 do 6 let na celém území státu, přičemž by se měla upřednostňovat docházka zejména dětí, které patří do rodin v těžkých situacích, a také připravit rozsáhlou strategii podpory pro rodičovství, protože je to tak choulostivý okamžik pro vývoj člověka. Tato služba se v současné době vyznačuje výrazným nedostatkem homogenity na národní úrovni; pouze prostřednictvím definice národního plánu pro 0-6 vzdělávacích služeb bude možné bojovat proti nerovnostem zajištěním rovných příležitostí ke vzdělávání pro všechny.
• Aktivujte národní plán
V tak choulostivém okamžiku je zásadní omezit autonomii jednotlivých škol a diskrétnost vedoucích pracovníků při plnění pokynů a k tomu je nutné aktivovat plán, který je koordinován na národní úrovni. UNICEF požaduje, aby metody implementace pokynů byly koordinovány na národní úrovni a nebyly delegovány na místní správy a jednotlivé školy, aby se podpořilo co nejhomogennější uplatňování směrnic. Vyžaduje se definice standardů. Minimální a investice dalších zdrojů za tímto účelem.
• Služby psychologické podpory pro všechny děti a mladé lidi, kteří je potřebují
Sociální izolace způsobená pandemií, kterou zažívají děti a mladí lidé během měsíců karantény, měla mnoho psychologických důsledků, zejména v kontextu větší zranitelnosti. Z tohoto důvodu UNICEF požaduje, aby byly po znovuotevření vzdělávacích služeb ve všech školách poskytnuty pobídky k možnosti využívat kvalitní formy psychologické podpory. Je nezbytné, aby školy byly schopny zaručit zvládání stresu a specifických poruch způsobených izolací a zkušeným nouzovým stavem, prostřednictvím specifického školení zaměstnanců a větších strukturálních investic, zavést opatření psychologické podpory, která jsou nezbytná pro podporu blahobytu každé dítě, dítě a dospívající.
Chcete -li věc podpořit nebo se dozvědět více o iniciativách Unicef, klikněte sem.
